نحن باقون هنا: المعلمون السوريون الذين يواصلون العمل رغم الصعوبات

"لا يمكن لأحد أن يحل محل المعلم سوى معلم آخر"، يقول حمود، المعلم البالغ من العمر 38 عامًا من شمال سوريا. بدأ حمود مسيرته المهنية بدافع من الشغف الحقيقي. "اخترت كلية التربية، تخصص تدريس الأطفال، لأنني أحب تعليم الأطفال. براءتهم تأسر قلبي"، هو يشارك. للأسف، بدأت مسيرته المهنية بمجرد اندلاع الصراع السوري، مما أضاف مستوى أخر من الصعوبات إلى رحلته بينما كان يكافح لدعم عائلته أثناء مواصلته التعليم.

كان قرار حمود بالبقاء في سوريا ومواصلة التعليم صعبًا، لكن إحساسه بالمسؤولية تجاه مجتمعه أعطاه القوة. ومع ذلك، جاءت هذه الاختيار بتكلفة. "عملت محاسبًا في مخبز من الساعة 3 بعد الظهر حتى منتصف الليل، بالإضافة إلى عملي كمعلم"، هو يشرح. لم تكن الصعوبات المالية التحدي الوحيد. أصبح التضحية بالوقت مع أطفاله عبئًا آخر. "عندما أعود إلى المنزل لأستريح، يريد أطفالي قضاء الوقت معي، واللعب، والحصول على المساعدة في واجباتهم المنزلية. يجب علي أن أضحي براحتي"، هو يقول، مشيرًا إلى صعوبات المعلمين في سوريا اليوم.

تأتي مهنة التعليم في بلد مزقته الحروب مع عقبات فريدة. لا يوجد مجال للنمو المهني عندما تتضرر أكثر من 7000 مدرسة، ويكون أكثر من مليوني طفل خارج المدرسة، وقد فر العديد من المعلمين أو فقدوا بسبب الحرب. يجب على المعلمين المتبقين، مثل حمود، أن يعملوا بجد أكبر لسد الفجوات في نظام التعليم الهش بالفعل. "نواجه العديد من الطلاب في الصف، مع مجموعات عمرية مختلفة وقدرات متفاوتة. يجعل ذلك التعليم والحفاظ على الانضباط أكثر تحديًا"، يقول حمود. "مثل معظم المعلمين، أشعر غالبًا بالتعب، خاصة خلال الفترة الثانية. ببساطة الطاقة تنفذ "، هو يضيف، مشيرًا إلى الأثر البدني الذي تتركه الوظيفة.

أجبرت الحرب العديد من العائلات على الفرار إلى مناطق أكثر أمانًا، تاركةً عددًا لا يحصى من الأطفال بدون وصول إلى المدرسة. حتى بالنسبة لتلك العائلات التي تعود، تبقى التحديات قائمة. "أصعب مهمة هي تعليم الأفراد الذين فاتتهم سنوات من التعليم وهم الآن مراهقون. لا يعرفون القراءة أو الكتابة، وغالبًا ما لا يكونون في حالة جيدة نفسيًا. يشعرون بالعار لحضور الدروس مع الأطفال الأصغر سناً. هؤلاء الطلاب ليس لهم مكان في المدارس العامة، ولا يشعرون بالقبول من مجتمعاتهم. يشعرون بالاغتراب"، يقول حمود، موضحًا معاناة الأطفال الذين يعتمدون بشدة على تفاني معلميهم.

بعد كل هذا الجهد، قد يتوقع المرء أن يواصل الطلاب تعليمهم ويسعون للحصول على درجات أعلى، لكن الواقع غالبًا ما يكون له خطط مختلفة. "عندما أرى بعض الأطفال ممنوعين من الحصول على التعليم، يحزنني ذلك. ولكن اللحظة الأكثر حزناً تأتي عندما أرى طلابًا موهوبين ومنضبطين مضطرين لمغادرة المدرسة—سواء لأن والديهم لا يسمحون لهم بالاستمرار أو لأسباب أخرى. إنه حقًا مخيب للآمال"، يتأمل حمود.

على الرغم من التحديات العديدة، يبقى المعلمون مثل حمود مدفوعين بنجاحات طلابهم. "كلما رأيت تأثير جهودي إيجابيًا على الطلاب، أشعر بالفرح. عندما أرى الأطفال يتعلمون، ويلعبون بسعادة، ويكملون تعليمهم، ويصبحون قدوات للنجاح في المجتمع، أشعر بفخر هائل وسعادة لا يمكن وصفها"، يقول حمود.

بفضل التمويل من الاتحاد الأوروبي، ندعم حمود ومعلمين آخرين في شمال سوريا بالتدريب ومواد التعليم والدعم النفسي، مما يساعدهم على أداء عملهم الأساسي ويضمن مشاركتهم في تشكيل السياسات التعليمية. "لقد قدموا لي تدريبًا مفيدًا والأدوات التي أحتاجها للتعليم. كانوا مرنين وداعمين لمبادراتي لتعزيز التعليم بما يتماشى مع المبادئ الإنسانية"، يضيف حمود.

يحتاج المعلمون إلى كل الدعم الشخصي والمهني الذي يمكننا تقديمه للحفاظ على فتح المدارس. دورهم في تعافي المجتمعات لا يمكن إنكاره، ويواصلون بذل الجهود لتحسين الأجيال القادمة.